不错的，这一阵怎么退步得这么厉害？
    冯一凡心想，退步是因为不开心，不开心就不想学，至于为什么不开心，你说哪有这么多开心。
    他脸前晃过妈、爸、表哥的脸，都让他心烦，而又放不下。他心想，哪能告诉她，也说不清啊，说清了也丢脸。
    他嘟哝道，对那些题目没兴趣了，越来越没兴趣了，补课，考试，补课，考试，没什么兴趣了。
    李胜男接受他的说法，这是普遍的，平时问那些成绩下滑的男生，他们也是这样直接说的，这是真实的，一个个小孩，从小学五六年级起一路补课、考试、补课、考试地过来，撑到高二、高三这个阶段，有兴趣的不会多了，有真正阳光笑脸的也不多了，尤其到高三，就更少了。
    李胜男老师怜悯地看着他，伸手拍了拍他的手背，告诉他，再撑一下，冯一凡，人家也都在撑，熬过去，高考过了就好了，这阶段不顶住太可惜了。男孩要有意志力，要加油哦，冯一凡，要让自己开心起来，学得越苦的时候越要让自己开心起来，越要让自己有信心。
    她平时也总是如此劝那些突然表现出对读书、考试没兴趣了的男孩子。
    冯一凡微低着头，向班主任李胜男老师点着。
    李胜男老师又问，家里还好吗？没啥事吧？
    冯一凡面容平静，说，好的。
    李胜男老师问，听说你早自习写诗，以后不要写了，到大学里去写吧。
    这也是中学老师们和家长们说话的一贯套路，在他们嘴里，那大学就像一扇门，什么有趣的事、轻松的事、风雅的事都留到那里去做吧，而现在，只有读读读，考考考，跨进那个门。
    冯一凡心里虽这么在想，但他对李老师点头。
    突然，他又抬起眼睛，说，李老师，我要读文科。
    李胜男老师一愣，冯一凡重复道，我不想读理科了，我想去文科班。
    这，其实不是李胜男老师能管到的问题。
    作为老师，对于学生是学文还是学理，她只能给建议，而不能为他做决定，因为决定权在他家长那儿。而家长们考虑得比较多的是现实因素，比如，以后就业、出国是否容易什么的。
    李胜男老师瞅着面前的这男孩，说，上学期分班的时候，你和爸爸妈妈没选文科班，现在都已经是高二下学期了。
    她的意思很明白，这需要你爸妈同意，而且现在有些晚了，你那时候怎么不想清楚呢？
    冯一凡知道这话的意思，他说，那时候我妈没让。
    李胜男老师说，那么你现在想转文科班，你爸妈会同意吗？
    冯一凡点了点头，又摇了摇头。
    他那茫然的样子，让李胜男老师有些同情，因为她在心里也认同他其实该读文科。
    但她不会说出来，作为老师，她直觉他的这主意不由他拿，他爸妈那儿过不了关，都高二下学期了，冒险了。
    于是她劝他：你以为读文科容易？其实也不容易，如果以为对理科没兴趣了，转文科就会有兴趣，那是逃避，文科不好读，好专业录取率比不上理科，不信你去问高二（4）班文科班的潘帅老师。
    冯一凡微微梗着脖子的样子，像一个实际年龄更小的小孩，透着执拗之气。
    说到了潘帅，李胜男老师突然心想：也是，让潘帅给这男生讲一讲，他们文科班的学生学得也并不轻松，同样也需要意志力，需要刻苦到底的。
    她对冯一凡说，好吧，我让潘帅老师找你，给你分析一下，你现在是否适合转去他们班学文科。
    接下来的一天，潘帅老师真找了男生冯一凡谈了心。
    作为一个生性略散漫、追求自己文学爱好的小年轻老师，潘帅心底里就没觉得改文科有什么了不得，人总得学自己喜欢的东西，本质上说，没错的。
    甚至在与冯一凡的交流中，这男生对古典文学的积累、对当下许多文化话题的兴趣，还感染到了他，看这男生的样子，还真的蛮适合读文科的。
    所以说到后来，潘帅老师甚至动心了，他想：不就是怕现在改专业考不上好学校嘛，但以他现在的理科成绩，考理科也考不上好学校，与其这样，还不如让他学点喜欢的东西，人在少男少女的阶段能有点自己喜欢的东西不容易，有的人过了这个阶段，一辈子都没什么喜爱了……
    在潘帅老